借助專業(yè)測評工具，幫孩子選科和定位專業(yè)

“棄北大，讀技校”這樣的事情在很多人看來都是不可思議的，但是對于故事的主角周浩來說卻是一項無比正確的選擇。作為青海省理科前5的考生，因為父母的意愿不得不報考了他并不感興趣的生命科學(xué)專業(yè)，即使是在北大這樣人人向往的高等學(xué)府，喜愛動手實踐的周浩還是對所學(xué)專業(yè)過多的理論課感到痛不欲生。他嘗試過努力學(xué)習(xí)，希望自己可以適應(yīng)；甚至還休學(xué)一年，希望經(jīng)歷過社會的洗禮能夠改變自己的心態(tài)。然而在用盡各種方法之后，他最終還是沒有喜歡上這個專業(yè)，最終無奈選擇放棄北大，來到北京工業(yè)技師學(xué)院，重新開始自己向往的求學(xué)生涯。

有的時候，選擇比努力更重要，只有方向正確，我們才不會與成功背道而馳。這個道理自然是不用多做解釋的，但是實踐過程中呢？我們有多少高中學(xué)子不是用三年時光在為成績爭分奪秒，卻極少花時間去為大學(xué)學(xué)業(yè)乃至未來職業(yè)做規(guī)劃，以至于在沒有深思熟慮的情況下就將影響人生方向的選擇輕易交付出去。2016年中國青年報社會調(diào)查中心的一項問卷調(diào)查顯示，有79%的受訪者在大學(xué)時想過轉(zhuǎn)專業(yè)，然而成功的比例僅為16.2%。這正是因為當(dāng)前高中生真正有明確的興趣，并且對大學(xué)專業(yè)有詳細了解的比例不高，而且多數(shù)學(xué)生所謂的興趣并不可靠，對專業(yè)的認識往往也是望文生義，最后發(fā)現(xiàn)真實的專業(yè)與想象的根本不同。就拿"口腔醫(yī)學(xué)"和"口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)"兩個專業(yè)為例，如果不做分析，僅看名稱，兩者似乎沒有什么差別，然而事實卻是，前者未來以口腔醫(yī)生為職業(yè)方向，后者卻根本考不了醫(yī)師執(zhí)照，對口的工作是做口腔義齒的加工制造。每年都有不少學(xué)生因為弄不清這些易混淆的專業(yè)而錯報志愿，但再想轉(zhuǎn)專業(yè)又難度極高為時已晚。本科專業(yè)一共506種，分12大學(xué)科門類，92個專業(yè)類，每個大類的共同點有哪些，又如何從同類中看差異？不同專業(yè)的就業(yè)或升學(xué)前景如何？對學(xué)生有哪些特別的要求？這些都是我們考生和家長在專業(yè)選擇是需要特別注意的。

在新高考實行之后，考生必須在高一選科時就對兩年后將要報考的專業(yè)和院校有清晰的認識。對2017屆北京新高一的考生來說，決定時間的大大提前，讓準備的時間更加緊迫。由于高一新生無論在學(xué)科傾向、興趣愛好，還是對大學(xué)專業(yè)的認知都還處在探索階段。從這個角度來看，周浩還算是幸運的，至少他知道自己喜歡什么，想要什么，而我們大多數(shù)的考生，并不知道自己想成為什么樣的人，不了解自己真正喜歡什么，擅長什么。由于多數(shù)學(xué)生了解的信息相對狹窄，他們做出的判斷也會顯得片面。

那么如何才能幫助孩子盡早明確自己的興趣和潛能，找到適合自己的專業(yè)呢？為了幫助學(xué)生更好地了解專業(yè)特性，認清自己的學(xué)科優(yōu)勢、個人興趣和職業(yè)傾向，好未來高考生涯規(guī)劃研究院將于2018年1月13日開展針對高中學(xué)生的專業(yè)和科目定位指導(dǎo)活動，并屆時推出推出的"高考專業(yè)選擇"測評系統(tǒng)，從專業(yè)測評角度為孩子的專業(yè)定位、科目選擇助力。該測評系統(tǒng)由國內(nèi)權(quán)威專業(yè)測評合作方傾力打造，致力于提供更人性化、個性化以及發(fā)掘每個人獨特潛力和天賦的測量模型，基于高精度的大數(shù)據(jù)技術(shù)和信效度結(jié)論，給測評用戶提供生動詳實的測評結(jié)果，讓每個人都能找到并發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為真正全面發(fā)展的自己。我們希望，通過這次測評能夠幫助孩子會發(fā)現(xiàn)平常從未知覺的自我，喚醒學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

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