高中分文科理科的原因

文理分科在大陸始于1977年的恢復(fù)高考。但事實(shí)上這種制度源于對(duì)蘇聯(lián)模式的照搬。二戰(zhàn)使蘇聯(lián)損失了大批知識(shí)分子，因此戰(zhàn)后重建急需以分科教育來(lái)快速培養(yǎng)各類專業(yè)人才。

大陸1949年后，同樣急需專業(yè)人才，因此開始了文理分化的步伐，首先成立了西安、南京、重慶等最早的8所外語(yǔ)學(xué)校，并在50年代開始了對(duì)高校的合并。當(dāng)時(shí)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要目標(biāo)，為了適應(yīng)對(duì)專業(yè)人才的需求，自1952年起，將同類專業(yè)院校合并為專業(yè)學(xué)院，建起適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的高校體制。這樣的合并加強(qiáng)了工科院校的專業(yè)性，但也造成專業(yè)面窄，且理工、文理分家，文法、財(cái)經(jīng)等學(xué)科也被削減。

但在**結(jié)束前，大陸的高中一般都沒有實(shí)行文理分科。1977年，恢復(fù)高考制后，為分類選拔人才，高中文理分科才開始。

分科一般是在高一進(jìn)入高二階段進(jìn)行的。雖然實(shí)行文理分科，但是不管文、理科都包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，所分的科目為政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。必修科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

文科綜合：政治、歷史、地理 、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、技術(shù)與設(shè)計(jì)理論、藝術(shù)鑒賞。

理科綜合：物理、化學(xué)、生物 、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、技術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐、體育鑒賞。

但現(xiàn)行的制度要求文科依然必須保留對(duì)物理、化學(xué)、生物的教學(xué)；而理科只保留政治科目。但目前這在很多學(xué)校只是象征性地保留，也更多只為了應(yīng)付會(huì)考或上級(jí)的檢查。實(shí)際的教學(xué)上老師也不太重視，而大部分的學(xué)生也輕視這些科目。而在會(huì)考或其它的檢查之后學(xué)校就直接將這些科目從課程表上刪除。文科、理科的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物教材上也有所區(qū)別，這些科目文科一般比理科要簡(jiǎn)單。

隨著新課程改革的推進(jìn)，文理分科制度將逐漸被取消。

文科和理科的區(qū)別

第一，和思維模式有關(guān)。大學(xué)相對(duì)于高中更像專才教育，也就是有了所謂的專業(yè)，而高中的分科對(duì)于發(fā)展各自的思維是有鋪墊作用的，比如文科，文史哲一直都被認(rèn)為是相通的，對(duì)于建立你將來(lái)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)很有幫助。

第二，和填報(bào)志愿有關(guān)，很多專業(yè)限制文科生或者理科生的，甚至英語(yǔ)都可以分出文科班和理科班。比如建筑設(shè)計(jì)中需要美術(shù)人才，但一般都要求是理科。

第三，和將來(lái)職業(yè)有關(guān)。相對(duì)來(lái)說,文科比較偏重于記憶方面的東西,而且可以選擇的專業(yè),大學(xué)比較少。理科比較偏重于計(jì)算,理解方面的東西,可以選擇的專業(yè)和大學(xué)比較多.

第四，文科所從選擇的專業(yè)和從事的職業(yè)有：外語(yǔ)專業(yè)，比如英語(yǔ)、日語(yǔ)，法語(yǔ)，俄語(yǔ)等，另外還有國(guó)際貿(mào)易，廣告設(shè)計(jì)，人力資源管理類，法律類等等；其它則偏重理科。不管選什么科,數(shù)學(xué),語(yǔ)文,英語(yǔ)是必考的。

第五，最重要的是自己的興趣,看自己喜歡什么，興趣是最重要的。還有，更多的時(shí)間放在語(yǔ)數(shù)外三門上，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)在高考時(shí)的地位要比加一的重要得多，不管教育部如何改革，萬(wàn)變不離其宗，這三門不會(huì)變化。