下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）

國(guó)家、社會(huì)、家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。

《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。

這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。

在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個(gè)人成就的大小。

B項(xiàng)：句式雜糅。應(yīng)改為“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》是為英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資料”或“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要對(duì)象是英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者”；

C項(xiàng)：缺少成分，去掉“使”，應(yīng)改為“通過(guò)這次豐富多彩的活動(dòng)，我們民擺了許多做人的道理”；

D項(xiàng)：缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)改為“在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息的能力決定著一個(gè)人成就的大小”

對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用理解不正確的一項(xiàng)是（   ）

聽(tīng)得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉?。捍撕拚l(shuí)知？（《長(zhǎng)亭送別》）運(yùn)用夸張，表現(xiàn)了崔鶯鶯在感情折磨下的身心交瘁。

這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。（《我的空中樓閣》）運(yùn)用擬人，寄托了作者對(duì)小屋的贊美和熱愛(ài)。

實(shí)際上，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開始，從北方刮來(lái)的大風(fēng)都會(huì)將武器的鏗鏘回響送進(jìn)我們的耳鼓。（《不自由，毋寧死》）運(yùn)用夸張，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)中所使用的武器多種多樣。

比埃拉抬起胳膊，那精致的皮鞭就揮起在半空中，發(fā)出水蛇般的嘶嘶聲，一鞭又一鞭瘋狂地落到那可憐人的肩膀上。（《一滴眼淚換一滴水》）運(yùn)用比喻，形象地寫出了皮鞭對(duì)伽西莫多的毒打。

選C。主要考核對(duì)修辭方法及其表達(dá)作用的理解能力。C項(xiàng)無(wú)夸張。

用成語(yǔ)解釋諺語(yǔ)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　) 

書到用時(shí)方恨少——學(xué)無(wú)止境 

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功——厚積薄發(fā)

吃了豬肝想豬心，得了白銀想黃金——盡善盡美

竹子是一節(jié)一節(jié)長(zhǎng)起來(lái)的，功夫是一天一天練出來(lái)的——鍥而不舍 

選C。C項(xiàng)可用“得寸進(jìn)尺”解釋。

下列句中沒(méi)有使用修辭的一項(xiàng)是（    ）

他面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人。

有了崇高的理想、豪邁的氣概和樂(lè)觀的態(tài)度，還有什么困難不能克服呢？

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

火辣辣的太陽(yáng)把人的手和脊背都要曬裂了。

B反問(wèn)；C反復(fù)、擬人；D：夸張

下列有關(guān)郁達(dá)夫的文學(xué)常識(shí)，不正確的一項(xiàng)是（    ）

郁達(dá)夫，原名郁文，浙江省富陽(yáng)縣人，現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家。

散文《故都的秋》、《茫茫夜》等，情景交融，文筆優(yōu)美。

他的主要作品有短篇小說(shuō)《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一個(gè)弱女子》等。

1922年，他從日本回國(guó)，參與組織“創(chuàng)造社”。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。

《茫茫夜》是短篇小說(shuō)，不是散文。

依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ）

（1）以色列政府2002年6月24日發(fā)表聲明宣布6個(gè)西岸城市為“軍事禁區(qū)”，政府將不對(duì)所有_______在這6個(gè)巴勒斯坦城市的外國(guó)媒體成員的安全承擔(dān)任何責(zé)任。

（2）當(dāng)前，語(yǔ)言文字的運(yùn)用仍然存在混亂現(xiàn)象，許多人在文章中_______文言、方言，亂寫繁體字，自己生造簡(jiǎn)化字。寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象更是隨處可見(jiàn)。

（3）哲學(xué)系與北京大學(xué)中國(guó)哲學(xué)暨文化研究所共同創(chuàng)辦了北大人文教室，旨在為人文智慧和社會(huì)脈搏提供一個(gè)橋梁，能借此______大家對(duì)人文教育的重視。

居留 亂用 喚醒

滯留 濫用 喚起

停留 亂用 呼喚

滯留 使用 喚醒

選B：“滯留”一般是非主動(dòng)的，被迫的；“亂用”強(qiáng)調(diào)隨意；“濫用”強(qiáng)調(diào)過(guò)度；“喚醒”和“重視”不能搭配；

依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（   ）

西湖，是我國(guó)江南劉玉用錢塘江水沖泡出的驛站清透碧綠的茶湯。       。

       。       。       。       。       。楊柳下面長(zhǎng)滿青青的芳草，夏也蔥蔥，冬也蔥蔥，匆匆地抹去了江湖上、武林中那一撥又一撥各類人物的足跡，只留下些殘存的景觀與建筑伴著司機(jī)輪開的鮮花工人們留念、遐想。

①日光里，游客乘著葉葉扁舟行于池上，宛若漂浮在盞中的片片龍井扁芽

②盞面煙波滿目，云海沉沉，池水渺渺，蘇堤、白堤徑自橫

③盞袤九百六十丈，盞廣八百四十丈，盞深六百八十丈

④茶盞周邊布滿了依依楊柳，春也飄飄，秋也飄飄，頑皮地輕拂著你我的面頰，那你我的發(fā)梢

⑤晨啟霧騰，斜陽(yáng)殘照

⑥明月夜，游人歸去，水波靜斂，茶盞亦如當(dāng)初，被安穩(wěn)地放置在杭州這一巨大茶盞的西南地帶，天目山脈旁

③①⑤⑥②④

⑤⑥②①④③

⑤③②①⑥④

③②⑤①⑥④

本段運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體是西湖，喻體是“一盞茶湯”。最后一空下文是“楊柳”，承接的應(yīng)該是④，故排除B項(xiàng)；茶盞的“袤”、“廣”、“深”是總寫，應(yīng)放在前面，故排除C項(xiàng)；寫湖面景象按時(shí)間順序，⑤是總寫，①⑥是分寫，先總后分，按句意排序應(yīng)為⑤①⑥，故排除A項(xiàng)，選D。