下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（     ）

有些作家背離了大眾的欣賞習(xí)慣，弄些非驢非馬的東西，卻自詡是在搞探索和實(shí)驗(yàn)。

近幾年來(lái)，世界各地頻繁發(fā)生氣候異常現(xiàn)象，其影響范圍、持續(xù)時(shí)間和危害程度比過(guò)去都嚴(yán)重得多。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的教育，是當(dāng)前非常至關(guān)重要的事。

經(jīng)過(guò)大家?guī)滋靵?lái)的教育，終于使他認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)并決心改正。

選A。

B項(xiàng)：搭配不當(dāng)“影響范圍”、“持續(xù)時(shí)間”不能用“嚴(yán)重”；

C項(xiàng)：用詞累贅。“非?！?、“至關(guān)重要”；

D項(xiàng)：介詞濫用造成主語(yǔ)殘缺，刪除“經(jīng)過(guò)”。

選出填在下列語(yǔ)段中空白處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）有些人之所以一遇事就       ，很大程度上是因?yàn)樾睦餂](méi)底，也就是沒(méi)有    事情的能力和本領(lǐng)。其實(shí)通過(guò)讀書(shū)，我們可以       前人的智慧，增長(zhǎng)才干，克服本能的恐。     ，越是博學(xué)的人，視野越開(kāi)闊，頭腦越冷靜。

驚慌失措  掌握    吸取   因此

驚慌失措  駕馭    汲取    所以

手忙腳亂  駕馭   吸取   因此

手忙腳亂  掌握    汲取    所以

此題解答時(shí)運(yùn)用排除法比較好，按首詞可以分為AB組和CD組，“驚慌失措”指由于驚慌，一下子不知怎么辦才好；“手忙腳亂”形容遇事慌張，不知如何是好。根據(jù)語(yǔ)境分析，有些人一遇到事，因?yàn)樾睦矬@慌，故此會(huì)“驚慌失措”，排除CD；“駕馭”比喻掌握控制，“掌握”指熟知并能運(yùn)用、把握、控制。根據(jù)語(yǔ)境，“掌握”不可與“事情”連用，故此選擇“駕馭”，排除A。吸取指吸收采取，汲取指吸取，主要用于書(shū)面語(yǔ)，故此選擇“汲取”；“因此”，突出的是導(dǎo)致結(jié)果的根本原因，“所以”，突出的是因?yàn)樵蚨鴮?dǎo)致的結(jié)果。結(jié)合語(yǔ)境分析，應(yīng)選“所以”。

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（     ）

《我的母親》作者是老舍，原名舒慶春 ，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家、著名作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇 《茶館》《龍須溝》等。B.《像山那樣思考》是一篇哲理散文，作者是利奧波德。

《像山那樣思考》是一篇哲理散文，作者是利奧波德。

《荷花淀》選自《白洋淀紀(jì)事》，作者孫犁，河北人，現(xiàn)代作家，被認(rèn)為是“白洋淀派”代表人物。

《南州六月荔枝丹》的作者是賈祖璋，文中“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”是唐代杜甫的《過(guò)華清官絕句》中的句子。

選D?！耙或T紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”是杜牧的詩(shī)句。

對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用理解不正確的一項(xiàng)是（   ）

聽(tīng)得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉肌：此恨誰(shuí)知？（《長(zhǎng)亭送別》）運(yùn)用夸張，表現(xiàn)了崔鶯鶯在感情折磨下的身心交瘁。

這棵樹(shù)使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。（《我的空中樓閣》）運(yùn)用擬人，寄托了作者對(duì)小屋的贊美和熱愛(ài)。

實(shí)際上，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開(kāi)始，從北方刮來(lái)的大風(fēng)都會(huì)將武器的鏗鏘回響送進(jìn)我們的耳鼓。（《不自由，毋寧死》）運(yùn)用夸張，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)中所使用的武器多種多樣。

比埃拉抬起胳膊，那精致的皮鞭就揮起在半空中，發(fā)出水蛇般的嘶嘶聲，一鞭又一鞭瘋狂地落到那可憐人的肩膀上。（《一滴眼淚換一滴水》）運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了皮鞭對(duì)伽西莫多的毒打。

選C。主要考核對(duì)修辭方法及其表達(dá)作用的理解能力。C項(xiàng)無(wú)夸張。

下列句子中，修辭手法不同于其他三句的一句是（    ）

它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。

群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺。

火車(chē)停了，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在抱怨著臺(tái)兒溝的寒冷。

它（鐵軌）勇敢地盤(pán)旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺(tái)兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。

選B。A項(xiàng)：擬人；B項(xiàng)：比喻；C項(xiàng)：擬人；D項(xiàng)：擬人

“文章西漢兩司馬”中的“兩司馬”指的是（    ）

司馬遷  司馬光

司馬相如  司馬遷

司馬相如  司馬光

解析：文學(xué)常識(shí)題，“文章西漢兩司馬”指：司馬遷、司馬相如

對(duì)下列加橫線詞的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是（   ）

好（喜愛(ài)）之者

生生（不斷地派生發(fā)展）不息

登泰山而?。ㄒ鈩?dòng)，以為?。┨煜?/p>

融（融會(huì)）為一起

篤嗜（特別愛(ài)好）

玩索（思考探尋）

綺靡（華麗，浮艷）

不可磨（拖延）滅

D。不可磨滅表示不會(huì)因時(shí)間的推移而消失。指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中，不會(huì)消去?！澳ァ北硎尽跋А?/p>

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（     ）

為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。

學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。

完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求。

選C。

A項(xiàng)：語(yǔ)義重復(fù)。應(yīng)改為“為了防止酒駕事件的發(fā)生,眉山市加大了巡查整治力度”或者“為了酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度?！?；

B項(xiàng)：成分殘缺。應(yīng)改為“學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)活動(dòng),可以增強(qiáng)同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)?！?/p>

D項(xiàng)：一面對(duì)兩面?？筛臑椤皩W(xué)生能否熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求”或者去掉“是否”