以下斷句，正確的一項(xiàng)是(    )

宣和末/高麗入貢/使者所過(guò)/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/

宣和末/高麗入貢/使者所過(guò)/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾奏/貶蘄州安置/

宣和末/高麗入貢使者/所過(guò)調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/

宣和末/高麗入貢使者/所過(guò)調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲亳之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/

文言文斷句一是看句意，一是分析動(dòng)詞和附近名詞的關(guān)系。從句意上看, 這句話的意思是:宣和末期，高麗入宋朝進(jìn)貢，使者所過(guò)的地方，調(diào)發(fā)民夫修整船只，引起騷動(dòng)且用度頗多，孫傅說(shuō):“濫用民力妨礙農(nóng)事，而且對(duì)于中原之國(guó)來(lái)說(shuō)又沒(méi)有絲毫的好處?！痹紫嗾J(rèn)為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶孫傅把他安置在蘄州。從動(dòng)詞和名詞的關(guān)系來(lái)看，動(dòng)詞“貢、過(guò)、謂”的發(fā)出者分別是“高麗、使者、宰相”，所以以上動(dòng)詞應(yīng)該緊跟著發(fā)出動(dòng)作的主語(yǔ)，中間不可斷開，故可以排除C、D。而選項(xiàng)A、B的不同只在于動(dòng)詞“奏”的主語(yǔ)是誰(shuí)，很明顯，“奏”不是孫傅自己發(fā)出的，也不是突然冒出的蘇軾發(fā)出的，而是宰相發(fā)出的動(dòng)作，故“奏”不應(yīng)緊跟名詞“蘇軾”，所以排除B，正確答案是A

對(duì)《詩(shī)經(jīng)》《無(wú)衣》中有關(guān)語(yǔ)句的解釋，不正確的一項(xiàng)是（    ）

“袍”是戰(zhàn)袍，“澤”是內(nèi)衣，“裳”是下衣。

詩(shī)言“無(wú)衣”就是沒(méi)有上戰(zhàn)場(chǎng)可穿的衣裳，由此可見當(dāng)時(shí)百姓生活的貧困。

“興師”就是起兵，指國(guó)家受到侵?jǐn)_，要出兵打仗；“我”指即將出征的戰(zhàn)士。

“仇”是動(dòng)詞，“同仇”即共同的敵人，“偕作”是共同奮起，“偕行”是共赴戰(zhàn)場(chǎng)。

選B：“無(wú)衣”是實(shí)寫，不過(guò)也可以理解為夸張的寫法，為國(guó)征戰(zhàn)，不計(jì)衣物不全的困難。

下列句子中，修辭手法不同于其他三句的一句是（    ）

它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。

群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來(lái)像一樹樹金鈴鐺。

火車停了，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在抱怨著臺(tái)兒溝的寒冷。

它（鐵軌）勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺(tái)兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。

選B。A項(xiàng)：擬人；B項(xiàng)：比喻；C項(xiàng)：擬人；D項(xiàng)：擬人

下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）

國(guó)家、社會(huì)、家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。

《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。

這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。

在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個(gè)人成就的大小。

B項(xiàng)：句式雜糅。應(yīng)改為“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》是為英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資料”或“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要對(duì)象是英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者”；

C項(xiàng)：缺少成分，去掉“使”，應(yīng)改為“通過(guò)這次豐富多彩的活動(dòng)，我們民擺了許多做人的道理”；

D項(xiàng)：缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)改為“在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息的能力決定著一個(gè)人成就的大小”

選出動(dòng)詞使用符合原文的一項(xiàng)是（　  ）

他把舵把從舵上　　掉，用它去　　，去　　，兩只手抱住它，一次又一次地　　下去。

扔　打　劈　砍

拽　打　砍　劈

找　劈　砍　打

扔　破　打　劈

“拽”，即把舵把從舵上拉下來(lái)，比“扔”貼切。“打”“砍”“劈”三個(gè)動(dòng)詞有序排列，體現(xiàn)出動(dòng)作的幅度越來(lái)越大，人物的體力越來(lái)越弱。